A nivel mundial, solo el 64% de niñas y niños menores de 10 años pueden leer o entender un texto sencillo; o sea, uno de cada tres niños, por lo que los niveles de aprendizaje son “alarmantemente bajos”, advirtió el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).
De acuerdo con el organismo de la ONU, el número de niños con esa condición incrementó 14% después de la pandemia al comparar los niveles de 2020 cuando entonces representaba un total general del 50% de menores en esa situación en todo el mundo.
Asimismo, menciona que en los países que prolongaron los cierres de las escuelas (como el caso de México y 13 países más) “agravaron una crisis del aprendizaje”, trayendo como consecuencia un aumentó en el número de niños con problemas de competencias básicas en aritmética y alfabetización.
Para Catherine Russell, directora de la Unicef, “las escuelas con escasos recursos, los maestros mal pagados y poco cualificados, las aulas hacinadas y los planes de estudio arcaicos están socavando la capacidad de nuestros niños y niñas para alcanzar su pleno potencial”.
Según el comunicado, publicado por la Cumbre sobre la Transformación de la Educación que la ONU celebrará el próximo lunes en Nueva York, la pandemia de Covid-19 develó la crisis educativa “ya existente” ante la falta de accesibilidad a la educación de calidad durante el confinamiento.
“La trayectoria de nuestros sistemas educativos es, por definición, la trayectoria de nuestro futuro. Tenemos que invertir la tendencia actual o enfrentarnos a las consecuencias que se derivan de no haber educado a toda una generación. Los bajos niveles de aprendizaje de hoy en día suponen menos oportunidades en el futuro”, advirtió Russell.
El llamado con el que concluye Unicef pide a los gobiernos otorgar educación de calidad y evitar las deserciones en las escuelas mediante una regulación urgente en las materias y capacitar a los docentes con nuevas herramientas que ayuden a enfrentar la crisis educativa.
